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• (按年度、期号倒序) 一年内发表的文章 |  两年内 |  三年内 |  全部 Please wait a minute... 选择: 导出引用 EndNote Ris BibTeX 显示/隐藏图片 Select 基于“新工科”的《热处理原理与工艺》类课程教学内容改革 熊志平, 王迎春, 程兴旺 金属热处理    2024, 49 (4): 284-287.   doi:10.13251/j.issn.0254-6051.2024.04.045 摘要 （26）      PDF （965KB）（13）    可视化    《热处理原理与工艺》既是金属材料领域的核心课程,又和工程实践结合非常紧密。该课程一直沿用20世纪的教学大纲,教学内容过于陈旧,又由于该课程“理论性、抽象性、综合性与实践性强”,导致学生难以融会贯通,遇到实际热处理问题无从下手。基于“新工科”对人才培养的新要求,需对课程内容进行系统的改革。首先,提取该课程的核心知识点——固态相变原理,并深化其教学,提高学生的理论水平。其次,通过精简钢材的传统热处理工艺,使学生更为系统地掌握热处理工艺。最后,通过融入新发展的热处理工艺,以及其他重要金属材料的相变和热处理工艺,进一步帮助学生深刻理解固态相变原理,并培养学生的创新性思维,使其具备解决金属材料热处理相关问题的能力。 参考文献 | 相关文章 | 多维度评价 Select 工程教育专业认证背景下《热处理原理与工艺》教学探讨 张剑平, 黄俊, 徐吉林 金属热处理    2024, 49 (4): 288-292.   doi:10.13251/j.issn.0254-6051.2024.04.046 摘要 （27）      PDF （1434KB）（9）    可视化    随着世界科技和文化交流的日益密切,对工程技术人员的能力也提出了更高要求。工程教育专业认证正是顺应这一时代潮流,为我国工程技术人员的培养指明了方向。围绕工程教育专业认证的核心理念,对以学生能力培养为目标的《热处理原理与工艺》课程的教学进行了探讨。在课程目标、学情、课程内容的分析上,探索了包括类比、讨论、案例、探究和翻转课堂的综合教学方法,取得了一定的教学成效。 参考文献 | 相关文章 | 多维度评价